重新回到教室里的姜遙與赫連音碰面，相視一眼，又不動聲色地移開目光。
坐在座位上，姜遙打開手中的紙團。
制造出這樣的鬧劇，不僅僅是為了阻止周鎮對女孩們下手，還有一個重要原因，還就是二樓檔案室。
雖說阻止一次，但周鎮肯定還會再來第二次。而且會比這一次更讓人難以招架。周鎮殺學生容易，玩家們卻處處受限，守則是保護，也是束縛。
姜遙要做的，就是盡快探索主線進度。
赫連音趁周鎮不在教學樓，既要制造混亂，又要進檔案室搜找有用的消息。盡管如此，她依然圓滿完成。
重要檔案鎖在周鎮的辦公室里，一些普通檔案在，赫連音只找到‘陶老師’一些基礎信息。
陶老師，名叫陶思遠，高校畢業，無論什么學期，成績都是名列前茅的。
湘州人，屬于貧困生，上學時期每年都會獲得補助金，高中后參加各種競賽，大學獎學金拿到手軟。不僅如此，他一天打好幾份工，連軸轉。
家境貧困，父親也是下鄉支教老師，遇到他母親，定居在湘州。后來一場暴雨，父親為了救被埋在泥石流下的村莊，人也永遠地埋在下面。
那年陶思遠不到十歲。
陶思遠畢業后，拒絕了出國深造的機會，留在湘州，和他父親一樣，在土溪小學支教。
他家住在桃花村，桃花村離土溪鎮隔著一座山，走路要兩個小時。
赫連音在檔案室找到這些基礎資料同時，還找到了一張證件照，和紙條一起給了姜遙。
姜遙拿起那張證件照。
和進詭域前，銀竹給她的報紙附加的相片不同，這張證件照一看就是陶思遠剛畢業時拍攝的。
雖是黑白照，但能看出來本人站在鏡頭前表現出來的青澀稚嫩。
透過照片，似乎隔著久遠的年代，與青年對視，那雙烏黑的眼睛熠熠有神，少時貧苦家境并未影響到他，他有著年輕人的青春朝氣，以及對未來的無限期盼。
很難想象，這樣的人會是報紙所報道的會‘猥褻’兒童的老師。
姜遙放下證件照，重新拿起那份資料，目光落在他父母資料上。
父親去世，母親尚在，但患有重病。
姜遙腦子里浮現出一道身影，忍不住從口袋拿出那個修好的了銀色發飾。
這是當時城里興起的發飾款式，淺銀色鍍邊，前端嵌著一顆珍珠，其余裝飾少，只有這一個點綴，但在城里價格不低，若要買，恐怕要花費一個家庭整個月工作賺的錢。
以她對羅大媽的印象，在那間狹窄宿管住處里，家具簡陋，換洗衣服就兩件，衣服也是工作服，沒有顏色鮮艷的裙子或是衣服。
可以看出，羅大媽是一個對生活精打細算、節儉、過慣了苦日子的人。
她不可能會花錢買這么一個發飾。
那只有一個可能。
這個銀色發飾是她在意的人贈予的。
陶思遠基礎資料上，并沒有明確寫他父母姓名，信息少之又少。
姜遙將發飾放回口袋，對于今晚，已經有了明確的打算。
周鎮去處理那些被殺老師的事，到下午最后一堂課結束，也沒有再出現在她們面前。
姜遙卻很清楚。
此時的學校只是無風的海面，平靜無波。但海水下潛伏著一頭惡獸，伺機而動。
食堂里。
給她們打飯的人換了，不是昨天尖酸刻薄、惡毒的老太婆。而是一個精神狀態很差的老師，臉色青黑，一聲不吭，埋頭給她們打飯。
今晚的飯菜還是跟潲水一樣，姜遙故技重施，趁他不注意，將自己和赫連音的飯菜倒入桶子里。
吃了兩塊壓縮餅干，填飽肚子，跟隨著這個老師來到廠棚外。
‘轟隆隆’紡織機械振動聲響傳來，姜遙來到告示墻前，看見學生排休表，發現該今天休息的熊小妹名字被劃掉了，改成了她。
姜遙唇角微抿，思緒之間，聽到帶路的老師對她說道。
“你今晚休息，跟我來。”
夜色黑漆漆，廠棚縫隙滲透出來幾縷昏黃的光線，灑落在鋪著碎石的地板上，站在告示墻旁邊的男老師腰背微屈，影子拉得很長，與告示墻影子重疊。
他像一座機器般給學生們打完飯，又領她們來廠棚，始終緊繃的神經如同弦似地崩斷，成了一具沒有靈魂的軀殼，那張臉隱沒在陰影里，像是地獄爬出來勾魂的使者。
姜遙沒理他。
男老師再一次重復。
語速與上一句相同，跟錄音機一樣，重復又重復。
姜遙在他重復說第五遍時，開了口：“帶路吧。”
一直重復著話語的男老師聞言，先是沉默了幾秒，再邁開僵硬的腳，一頓一頓地朝著黑暗里走去。
姜遙緊隨其后。
今天星期四，是熊小妹休息，但她的名字在排休表上被劃掉，輪到本該星期六休息的姜遙接替。
首先她被周鎮發現的可能排除。
周鎮若第一時間知道她是潛藏在學生中的危險，會首先將她解決，不會拐彎抹角，利用休息引她過去。
而且憑借姜遙超乎常人的記憶力，在她前面，星期五休息的女生，坐在她前座，被老頭子截斷手臂失血過多死亡。
輪到她只有一個可能——
熊小妹死了。
姜遙昨晚給她擦拭冷水退熱，晨時，小妹的高燒退了，降到低燒，生命體征是正常的，很快就會醒來。
當時自己還留了食物和水給她。
小妹一醒來，吃下食物，怎么都不會死。
她死亡的可能有兩個，一是有老師查寢發現她在睡覺，把她強行從床上拖下來，再一番毒打，這樣會死。
二則是，從一開始，姜遙的想法就是錯的。熊小妹并非是因為勞累生病，發起的高燒，而是因為身體有傷、或是病灶。
姜遙腦子飛速思索起來。
跟著男老師走了一路，直到停在教學樓三樓，校長辦公室前。
“進去。”
姜遙裝作害怕地問：“不是休息嗎？為什么來這里？”
然而男老師并沒有回答她的問題，而是重復著那句‘進去’。
跟安裝好程序、制定完一兩套話的機器人，在闃寂昏黑的走廊里，顯得詭異至極。